"No hay que decir qué hay que hacer. La interculturalidad nace haciéndose"
Participamos en proyectos de educación indígena, en la coordinación de diversas acciones universitarias en el tema de educación indígena intercultural (Sierra Huichola, Sierra Tarahumara y Universidad Ayuuk), a través de proyectos que se desarrollan como parte de iniciativas del SUJ y en colaboración con otros planteles.
Foto: Rocío Landsey
Conocer y comprender el problema de inclusión que experimentan los indígenas en la sociedad, es una obligación para cualquiera que pretenda aportar ideas. La educación intercultural no es un objeto de estudio, sino una manera alternativa de enfrentar la educación.
Zonas de elaboración de Proyectos
En la Sierra Wixárika de Jalisco Los wixaritari reconocen en la educación adecuada, una clave para el desarrollo comunitario, es así como nacen las escuelas secundaria y bachillerato en tres comunidades wixa de la Sierra norte de Jalisco.
En los últimos meses:
.:Sigue el trabajo conjunto con los proyectos comunitarios: tres bachilleratos y una secundaria de diferentes comunidades del pueblo wixárika o huichol y un bachillerato intercultural en una comunidad indígena del pueblo na´ayerite o cora de Nayarit, con la formación de sus equipos docentes, actualización de su diseño curricular, producción de materiales didácticos y evaluación de la operación académica y administrativa.
.:Se acompañó en la gestión del reconocimiento oficial de los estudios con esta perspectiva intercultural. Junto con el Departamento de Hábitat y Desarrollo Urbano del ITESO se mantuvo la colaboración para llevar adelante el diseño arquitectónico y gestión de la construcción de los nuevos bachilleratos en Santa Catarina y Presidio de los Reyes.
.:Se desarrolló la segunda etapa del programa Jóvenes, educación y trabajo en las cuatro comunidades mencionadas, con un programa de formación de emprendedores, con el objetivo de crear oportunidades de empleo a estudiantes y egresados. También se apoyó en la gestión de recursos económicos para esta actividad.
.:Como parte del Consejo Consultivo de la Comisión Estatal Indígena de Jalisco, se participó en las reuniones de análisis y propuesta de modificación de la Ley sobre Derechos y el Desarrollo de los Pueblos y Comunidades Indígenas del Estado de Jalisco, y esta nueva versión de está discutiendo en las comunidades.
.:Se colaboró con el INIDE (Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación) de la UIA México y el Instituto de Investigaciones Educativas de Nayarit en la gestión del proyecto Interculturalización de la educación media superior del estado de Nayarit.
.:Con el Instituto Nacional de Evaluación Educativa se compartió nuestra experiencia de evaluación apropiada para medios indígenas en la perspectiva de una educación intercultural.
.: En colaboración con el Instituto Superior Intercultural Ayuuk, ISIA, se mantuvo el apoyo con académicos del ITESO para la impartición de diversos cursos cada semestre a las 3 licenciaturas, Administración, Comunicación y Educación; y se ha colaborado con el diseño de algunas materias de la nueva licenciatura en Educación Intercultural.
.: Se mantuvo la reflexión conjunta con las UIA de la Cd. de México, Puebla y León sobre la educación intercultural a distancia, para fortalecer la pertinencia de la contribución del SUJ a este proyecto educativo.
Tarahumara Investigación y Formación con el pueblo Rarámuri en la sierra Tarahumara, Chihuahua.
En los últimos meses:
.: En coordinación con Servicios Integrales Émuri, SINÉ, A.C., se asesoró en la operación del diplomado de Fortalecimiento de actores y prácticas sociales en medios multiculturales para promotores sociales en la región.
.: Se continuó el trabajo conjunto con el INIDE de la UIA México, acerca de la incorporación de la cultura rarámuri al currículum de la educación básica y a la construcción de un modelo de educación media superior intercultural apropiado a la región.
.: En colaboración con el PIAI (Programa Institucional de Asuntos Indígenas) también de la UIA Cd. de México, la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez y la Escuela Nacional de Antropología e Historia de Chihuahua y la Comunidad Jesuita en la Tarahumara se gestiona la constitución de un centro intercultural de investigación y estudios superiores para el fortalecimiento de los pueblos de la sierra tarahumara, con proyectos que van desde la construcción de un modelo eductaivo para la región a la impartición de maestrías y diplomados.
Dentro de este mundo globalizado existen algunos beneficios de intercambio cultural que pueden ser utilizados a favor de la educación indígena. El compromiso de diversos individuos, organizaciones sociales y citadinas pueden apoyar el desarrollo indígena, así como su educación.
Trascendamos la inventiva entre acciones y participación en comunidad. La sociedad se construye desde la educación, sin ella no decidiremos que el conocimiento es aún más importante que una infraestructura comercial.
